Caminar Hacia la Enseñanza y Aprendizaje de la Arquitectur

01.- ACCEDER
• Se accede en la Arquitectura a través de la enseñanza y el aprendizaje de la arquitectura en una escuela con proyección propia y cualitativa.. • Para acceder en la Arquitectura se ha de partir de cero, que es volver a no saber, para que el saber sea verdadero y no prejuiciado. • Se accede en la Arquitectura cada vez que se ha de enfrentarla, esta es, observar: para conocer lo que ya está y para pro-poner lo que no está, pero que debiera estar. • Partir de cero es una constante acceder en lo que concierne a la Arquitectura a partir de una visión que da la escuela, visión que genera una posición en la enseñanza de la Arquitectura a nivel particular y global. • La posición ha de mostrar que la Arquitectura, antes de ser Arquitectura es lugar, es lugar más espacio-forma y es lugar más espacio-forma más contexto y que luego de ser lugar más espacio-forma más contexto, aspira a ser Arquitectura propiamente tal. • La visión demanda el preguntarse por la posición para entenderla. • Se deberá entender para reorientar el pensar, el conocimiento de la Arquitectura desde la posición. Luego nos preguntamos: 1.- ¿De qué hablamos cuando hablamos de lugar? 2.- ¿De qué hablamos cuando hablamos de espacio y forma? 3.- ¿De qué hablamos cuando hablamos de contexto? 4.- ¿De qué hablamos cuando hablamos de arquitectura? El dar respuesta es un camino de pensar desde la visión y la posición. Entonces, si la Arquitectura no lo es, necesitará de ser algo con vocación de ser arquitectura para serlo. En la posición, se puede suponer que: A.- Lugar más espacio-forma más contexto tiene vocación de ser arquitectura. B.- Lugar más espacio-forma tiene vocación de ser contexto. C.- Lugar tiene vocación de ser espacio-forma, y que D.- Un "algo o idea-fuerza" tiene vocación de ser lugar. Lo primero que se ha estudiar es ese "algo o idea-fuerza" que tiene vocación de ser lugar, que es anterior a lo lugar y que deja ser lugar.